安溪梧桐中学2010—2015年发展规划

2010-08-25 20:21:32 wtzx 331
2010—2015年
安溪梧桐中学发展规划
 
学校进入一个新的五年发展时期,这个新的时期,必将是我校内涵更加丰富、提升层次更快的发展时期;必将是我校吸纳现代教育新理念,高质量、高速度、跨越性发展的时期。为此,特制定我校2010—2015年发展规划,确保学校迈上更高层次的发展平台。
一、发展基础
(一)学校概况
我校创办于1958年,已有50年办学历史。2001年,在校主林梧桐先生的鼎力支持下创办高中部,2006年12月被省教育厅确认为省三级达标中学,2009年9月通过省二级达标高中验收。学校曾荣获省先进教工之家、首届海外华文教育基地、市文明学校、市青少年科技教育示范校等称号。
学校占地203亩,建筑面积36254平方米,共有54个教学班,学生2821名,教职工182人。
学校确立“以人为本,主动发展”的办学理念,全面实行素质教育,教育教学质量显著提高,多年来,学科竞赛、高考成绩均居安溪县同类学校前列。
(二)发展基础
近年来,学校大力弘扬梧桐精神,全面贯彻党和国家的教育方针,在市、县领导和专家的指导下,我校全体师生员工,以《福建省达标高中办法(试行)》和《福建省普通高中达标定级验收标准(试行)》为指导,实践科学发展,坚持改革创新,不断丰富梧桐精神内涵,促进学校办学水平与品位不断提高,创建了省二级达标高中,进一步赢得良好的社会声誉,奠定了比较丰厚的基础。
(三)存在不足
1.名师与青年教师的培养还适应不了学校发展的需求。
2.教科研工作,尤其是课题研究的过程及成效的体现等有待进一步改进和提高。CN级论文的发表,互动、持续、高效课堂的打造,学生学习习惯的培养,学习潜能的挖掘和发挥,周六日等课余时间的开发和利用等问题,也是当前必须着力解决的问题。
3.场馆室的使用与管理水平还有待进一步提高。
4.寄宿生管理与安全工作需要进一步加强。
5.教学质量(巩生、拔优、上本人数等)如何进一步提高。
6.办学特色如何结合校情,进一步抓出成效,以适应新要求。
7.体育馆、高中教学楼及相关教学设施的建设也应着手规划。
二、指导纲要
(一)指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻党的“十六大”、“十七大”精神,深入实践科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以推行素质教育为核心,以提高教育教学质量为根本,以提高管理水平为保证,通过管理创新、工作创新、科研创新和制度创新来进一步深化教育教学改革,实现学校持续健康发展,为实现福建省知名农村完全中学的目标奠定基础。
(二)办学思想
1.办学理念:我与学校共成长。
2.校训:海纳百川 明德致远
3.校风:务实、协作、创新、奋进。
4.教风:爱生、敬业、善思、高效。
5.学风:尊师、勤学、探究、争先。
(三)发展目标
在未来五年,面对新的发展形势,我们要带领班子成员和全体教职工,抢抓机遇,奋力拼搏,争夺发展的制高点,坚持“科学、和谐、率先”发展,实现教育管理、办学条件、师资队伍、办学特色和办学效益的全面优质,进一步凸显学校办学特色,不断挖掘校园文化积淀,积极探索内涵发展之路,促进学校又好又快地发展,适度扩大办学规模,争取三年后高中部达48个教学班;用三至五年的时间创建省一级达标高中,逐步实现创建管理科学、环境宜人、师资较强、特色彰显、效益显著的福建省知名农村完全中学的目标。
三、实施方案
(一)管理工作
既关注整体规划,更关注个体细节,从粗犷、经验、平实的管理转变为精致、理性、高效的管理,努力建设精品管理文化,使学校管理真正实现科学管理。
1.以科学发展观为指导,做好教学质量(含巩生、拔优、上本人数等)、师德师风、教科研能力、学生良好习惯养成、寄宿生及安全管理、公物保护”等专题的调研改进工作,大力提高管理水平。
2. 实行处室协调下的年段负责制。安排校级领导、处室领导下各年段指导工作,成立下年段行政为组长,年段长为第一责任人,班主任、备课组长为成员的各年段领导小组,切实加强指导,优化年段管理,努力提高年段工作实效。
3.加强制度建设、民主建设。修改一系列管理制度以适应新课程改革,如职称评聘方案、考勤制度、班主任评价方案、师德师风建设规定、教学常规要求等。继续实行重大事务教代会民主表决制度,实行每年行政班子成员向教代会述职的制度。做好校务公开。
4.建立各处室周工作日志,形成专项活动记录(总结或整改意见),并积累材料整理归档。
5.改革考评制度,健全考评奖惩机制。执行教职工岗位评聘分开机制,做好教职工的绩效考核工作,进一步完善分配制度。
6.打造数字校园。逐步实现无纸化办公与管理信息共享,强化网络的管理功能,打造数字校园管理平台。
(二)环境建设
学校将根据科学发展的需要,以“四园理念”引领学校的校园环境建设。
1.以“更美”、“更趣”为目标,着力建设“生态校园”,使校园体现生命韵味和自然季相。
2.通过“关注”和“关爱”师生,优化校园伙伴关系,全面提升学习、工作的成功感受,营造真实的“温馨家园”。
3.通过着力“继承”与“创新”,营造个性化的“文化圣园”,让校园文化写在校园里,渗透在每片砖瓦上,每根草木的细节中,让这种无声的教育给师生以自然向上的牵引力。
4.通过“优化”和“使用”,提升“数字校园”效益。
学校将继续争取政府和侨亲支持,兴建高中教学楼、科技馆各一栋,把敬贤楼改为宿舍楼,实现初高中相对分离,适度扩大办学规模;加大投入,建设教育性、知识性、艺术性强的校园文化基础设施,以逐步实现“四园”建设目标。
(三)队伍建设
从引导教师体验和分享成功带来的愉悦,树立正确的人生观、价值观,努力增强职业幸福感入手,大力加强师资队伍建设。
1.大力培养名师、学科带头人、骨干教师。重视教师的物质生活和精神生活需要,关注教师的专业化发展。以培养青年教师、骨干教师,特别是名师为重点,从学校实际出发,按照不同层次,选出各级名师队伍培养对象,在政策上给予支持,在经济上给予保证,大力实施“名师工程”,即:一年站稳讲台,三年初见成效,五年成为骨干,十年成为名师,全面提高教师队伍的整体素质。
2. 继续搭建教师成长平台。做好第二届教师标兵的评选工作,力争未来三年培养更多的县市学科带头人、骨干教师,中、高级技术职称教师占55%以上,鼓励更多的教师积极参与县级以上的比武、业务竞赛,并扩大骨干力量的示范辐射作用。
3.做好教师培训工作。按课程改革要求,确立学校教师标准:带好班,上好课,搞好研究,做好工作。围绕课程改革目标,继续组织教师培训,通过多种方法和途径,引导教师自加压力、自主发展,让广大教师转变教学观念,围绕课堂教学有效性、教研活动有效性、学生学习的有效性和现代教育技术运用的有效性方面进行研究、实施,不断提高课堂教学的效益和质量。
4.建立教师业务档案。包括巩生工作、师德师风、考勤、辅导竞赛、期末考试成绩、结对、教育技能、班主任工作、教师论坛、示范(公开)课等。
5.学习与提高。创造条件鼓励教师参加在职进修,力争研究生学历或专业硕士学位教师不低于2%。开展“阅读教育名著,建设书香校园”活动,努力提高教师的学识素养。继续开展新老教师结对活动。
6.教学研究。努力创设条件,鼓励教师积极参与片区和校级教研活动,不断提高教学能力。
(四)办学特色
德育教育家斯普朗格说:“教育之为教育,正在于它是一个人格心灵的唤醒,这是教育的核心所在。”因此,我们还需努力践行梧桐精神,形成“面向未来、勇于创新、敬毅合群、不断跨越”良好氛围。
1.强化梧桐精神的宣传力度。坚定“改变一个学生必须改变他的人生规划”的理念,每学期期初利用“拓荒节”加强宣传,每位学生深刻领会梧桐精神的真正内涵后,制定自我发展规划。这样,通过加强正面引导,不断激发学生身上的人性光辉,以唤醒学生用生命去创造美好的未来,同时做好学生成长记录袋的检查与展览,不断完善学生的自我教育机制,促进学生健康持续发展。
2.规范年段社团活动。各年段在原有社团的基础上,可以组织更多的、符合段情的社团,通过完善年段社团机构,切实加强过程管理,建设若干优秀社团组织,不断提高社团活动成效,。
3.努力凸显办学特色成效。办学特色的最终目标是培养全面发展的学生,因此,我们必须以全面发展为前提,着力培养学生的“一种精神三种能力”,即“善于合作、乐于奉献、勇于创新、敢于跨越”的精神,以读书活动为主要开展途径的语言表达能力,以数学竞赛为龙头带动信息技术、理化生等学科竞赛的科技创新能力,以篮球、棋艺、音乐、美术为主体的运动能力和审美鉴赏能力,并全面带动其它学科,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
(五)办学效益
1.德育工作:遵循德育工作的生活性、实践性。
1)做好班主任师资培训,加强班主任队伍建设,并建立班主任评估档案,把班主任工作与评聘职称紧密挂钩起来。
2)“教育就是培养良好习惯”,因此,学校要以“雅行教育”为抓手,坚持学生的良好习惯养成不放松,大力培养学生的学习习惯(预习、听课、作业、反思等)、做人的习惯、锻炼的习惯、审美的习惯,为培养具有健康人格的“四有”新人奠定基础。
3)积极探索新时期学校德育工作,整合并有效利用校内教育资源,充分挖掘并利用校外教育资源,为学校德育活动的开展提供指导与服务。
4)采用多元评价方式,坚持正面教育,加强班级、宿舍管理,不断推进班级文化和宿舍文化建设,从小处着眼,从细节着手,从点滴开始,努力培养尊师、勤学、探究、争先的优秀学生。通过“六大节日”、“十大社团”等平台,让学生更多的体验成功与快乐,通过评选“班级之星”、“校园之星”,激发学生潜能,促进学生更好地发展。
5)研究并开展具有年段特点的德育常规活动和富有年段特色的社团活动,关注学生身心健康发展。加强共青团和学生会组织建设,积极创建“省五四红旗团委”。
6)以拓荒节为平台,以成长记录袋为手段,不断完善学生自我教育机制。
7)加强德育研究。设立德育论坛,每年举行一次德育工作交流会,收齐交流材料并形成汇编。
8)利用国旗下讲话、主题班会、重大节日纪念日活动等专题教育,提高学校学生的整体文明程度,为创建省“文明学校”做准备。
2. 教育科研
积极走“科研兴校、强校”之路,将教科研的思想、方法贯穿在教育教学全过程中,以教科研促进教师专业化发展,推动学校教育教学质量的进一步提升。
1)突出科研先导的地位。积极申报研究课题,特别是省级以上课题,抓好课题研究的过程性管理,争取每年每个大组(语数英)有3篇以上CN级论文发表,每个小组(除语数英外的组)有2篇以上CN级论文发表。领导应重视并带头开展课题研究等教科研工作,引导教师把教科研成果转化为“教育生产力”,把理论研究成果应用与教学实践。
2)关注课堂教学的“互动、持续、高效”,精致管理课堂“复习、新课导入、设问、互动、练习、总结、作业布置”等环节,关注学生潜能的发挥,着力培养学生良好的学习习惯,特别是自学的习惯,鼓励先学后教,关注课余时间(尤其是周六日)的合理开发和利用,努力把课堂延伸到课外。
3)重点抓好教研组的活动和成效,把教研工作落到实处,特别是组织好骨干教师围绕教育教学实践中的重大问题开展研究。
4)完善教科研工作管理细则,加强对各级各类课题的指导与管理,使教育科研工作规范化、制度化和科学化,营造教育科研氛围。
5)做好教研组三年规划及教师自我规划,继续做好“先进教研组”的创建活动,引领和谐教研组建设。
3.教学工作
在新的起点上,我们要集中主要力量,大力提高教学质量,破解发展难题。
1)目标:初中各学科片区以上统考要求保二争一,高中各学科的质量需确保应有的位置,毕业班应切实提高上一级达标线人数及上本人数,力争每年有高考、中考最高分亮点。高考本二以上达线人数突破百人大关,并力争每年递增20%左右;争取有更多的学生在省市级以上各类竞赛中获奖,力争艺体特长生升入高等院校人数不断增加,努力促进学生在德、智、体、美、劳等各方面全面发展。
2)“教是为了不教”,因此,我们要关注课堂、聚焦课堂、改进课堂、优化课堂,努力创建“师生互动、有效教学”的课堂教学模式,全力以赴、全神贯注、千方百计地提高课堂教学效益。
3)以高中新课程教育理念为指导,巩固新课程实验的经验,以学生个性发展为核心,实现学生学习方式的彻底变革,重视学生科学素养、人文精神、实践能力和创新意识的培养,切实提高学生的学习能力。
4)保证“拔优”制度的落实,从初一、高一起始年段做起,争取拔优的最大成效,争创中、高考亮点。
5)加大力度做好巩生工作,做到一发现流生马上报告、动员,把巩生工作当做教师业绩考核的一项重要内容,纳入评优评先、职称评聘的重要依据,努力实现中、高考“以量为基础,以质为目标”的教育观、人才观、质量观。
6)教学工作做到“四精四必”,即“精编、精选、精做、精练”,“有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠”。
7)合理开发周六日等课余时间,努力把课堂教学延伸到课外。
8)年段领导组要团结班主任、备课组长及科任教师,齐心协力做好各项教学常规工作。
9)加强与名校的联系交流,学习先进经验为我所用。
10)把场馆室的管理与使用纳入常规管理,加强检查与改进。
四、组织保障
1. 积极寻求政府、上级教育部门和侨亲、家长的外部支持。
2.科学的、合理的编制每年财政预算。
 
在今后这个新的五年发展时期,我们的目标更远大、我们的任务更繁重、我们的改革更艰巨、我们的责任更重大,同时,我们的前途也更光明。相信:在各级党委政府的领导下,在侨亲和社会各界的鼎力支持下,在“高瞻远瞩、敢为人先、艰辛创业、自强不息”的梧桐精神指引下,未来的梧桐中学一定是一所更富创新精神、更具发展活力、更有鲜明特色、更加开放高效,更受群众欢迎、更让群众满意的农村完全中学。
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